PASTORELA

Chicos reciban un cordial saludo, en relación a la organización de la pastorela me permito precisar lo siguiente:

1. La propuesta de realizar una pastorela surgió por iniciativa  del grupo, ante lo cual  se aprobó la integración de dos equipos para su organización, con la posibilidad de ser presentadas en las actividades decembrinas a través del Departamento de Promoción y divulgación.

2. En relación a la evaluación no se acordó el porcentaje, por lo que se considerará como un producto de la asignatura.

3. El día 16 de diciembre deberá verificarse dicho trabajo, para su integración a las actividades programadas por el Departamento de promoción y divulgación si se considera pertinente.

Saludos

Mtra. Diana Magali Nuñez Soto

DIDÁCTICA DE LA POESÍA

MARIO BENEDETTI

Mi táctica es 

mirarte 

aprender como sos 

quererte como sos 

mi táctica es 

hablarte 

y escucharte 

construir con palabras 

un puente indestructible 

mi táctica es 

quedarme en tu recuerdo 

no sé cómo ni sé 

con qué pretexto 

pero quedarme en vos 

mi táctica es 

ser franco 

y saber que sos franca 

y que no nos vendamos 

simulacros 

para que entre los dos 

no haya telón 

ni abismos 

mi estrategia es 

en cambio 

más profunda y más 

simple 

mi estrategia es 

que un día cualquiera 

no sé cómo ni sé 

con qué pretexto 

por fin me necesites.

1. http://www.youtube.com/watch?v=q9mDegi6AnQ


ALAN AGUILAR MURRIETA      "VIDEO POESÍA"


2. http://www.youtube.com/watch?v=EMFF5MMwFOg

FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL 2013

Chicos reciban un cordial saludo, comparto con ustedes el link para que revisen las actividades que se están desarrollando en la filij 2013, en CENART

http://www.filij.com/

FORO "DUDAS"

Reciban un cordial saludo, dando respuesta a sus interrogantes tienen a su disposición esta entrada titulada Foro "Dudas" para manifestar sus inquietudes al respecto de la organización de las actividades.

Dando respuesta a las interrogantes planteadas por Yanin como una solicitud del grupo preciso la siguiente información:

1. En relación al blog, deberán publicar sus respuestas en el espacio de comentarios, correspondiente a la entrada titulada "Foro teorías literarias"  donde  se encuentran las preguntas, asi mismo les solicito escriban al inicio sus datos para identificar sus aportaciones.

2. Así como el análisis correspondiente en la entrada titulada "Jurado seducido. Las pasiones ante la justicia. Luis de la Barreda Solorzano", de igual forma en el espacio de comentarios publicarán su aportación.

3. Deberán realizar una réplica por lo menos a dos aportaciones de sus compañeros como lo señalo en el ejemplo.

4. Sus aportaciones deberán publicarlas en el transcurso de esta semana, teniendo como fecha limite el lunes 28 de octubre.

5. Solo deberán agregarse como seguidores del blog,a través de una cuenta de correo de gmail,  ya que el foro está abierto a todo el público.

6.Si requieren de asesoría les  pido acudan a la Normal, para que a la brevedad comiencen a interactuar en el foro.

Saludos

Mtra. Diana Magali Nuñez Soto

EL JURADO SEDUCIDO. LAS PASIONES ANTE LA JUSTICIA. LUIS DE LA BARREDA SOLÓRZANO

Instrucciones:


Selecciona alguna de las narraciones del texto “El jurado seducido, las pasiones ante la justicia” de Luis de la Barreda y Solórzano,  así como una teoría literaria a partir de la cual realizarás el análisis, empleando argumentos validados con referencias  y citas según lo consideres pertinente.

FORO "TEORÍAS LITERARIAS"

Instrucciones:

Lee con atención y da respuesta a cada uno de los planteamientos.

Recuerda hacer uso de citas (textuales, referencia) empleando el estilo APA.

A partir de las respuestas de tus compañeros realiza la réplica por lo menos a dos aportaciones por entrada.

Ejemplo: De acuerdo con lo planteado por ( Mariana) Considero que … Atte. Rafael

1. ¿Cuáles son los principales planteamientos  de la hermenéutica?

2.      ¿Bajo qué elementos estructurales podría desarrollarse el análisis de un texto literario desde la hermenéutica?

1.      ¿Qué elementos contempla la fenomenología como teoría literaria?

2.      ¿Qué crítica harías a los planteamientos de la fenomenología?

3.      ¿Cuáles son los principios del estructuralismo?

¿Es el estructuralismo un planteamiento que deriva de la teoría conductista?

4.      ¿Cuáles son las diferencias sustantivas entre el estructuralismo y el posestructuralismo?

5.      ¿Qué teoría literaria consideras ofrece más elementos para el análisis de un texto literario con los estudiantes de educación básica secundaria que favorezca el desarrollo de competencias literarias?

6.      ¿Por qué?

COMPETENCIA DEL CURSO

Construye una noción pedagógica que favorece la apreciación estética y conceptual de los contenidos literarios de educación básica desde la consolidación del perfil lector y la aplicación de las teorías literarias a través de la perspectiva comunicativa y funcional del lenguaje.

FINALIDADES

• Que los alumnos comprendan la riqueza que la lectura literaria aporta a las personas en distintas dimensiones: goce estético; conocimiento de otras épocas y culturas;
• Adquieran elementos para ejercer la crítica; enriquecimiento de conceptos, vocabulario y empatía hacia el género humano.

PROPÓSITOS

• Introducir a los alumnos en el conocimiento de la teoría literaria dentro de una perspectiva comunicativa y funcional del lenguaje;
• Identificar, desde el punto de vista pedagógico, los aspectos más relevantes de las teorías presentadas.

Desarrollen competencias de intervención para favorecer en los adolescentes la comprensión de  textos  en la iniciación literaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica y analiza la naturaleza y jerarquía de los contenidos literarios del plan de estudios de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria)

Conoce y diferencia los principios de los modelos historicista y estructuralista como base para el desarrollo de la didáctica de la literatura y su incorporación a los procesos de aprendizaje y enseñanza de la literatura (textos narrativos, teatrales, poéticos y mitológicos)

Reconoce el disfrute de la lectura como eje de la formación del hábito lector de forma personal y en los estudiantes de educación secundaria.